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医用人体医学模型

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医用人体医学模型

发布日期:2017-12-19 作者: 点击:

医学是一门实践性很强的学科,要想成为一名合格的医务工作者,就要具备良好的操作能力,学习医学理论和基础知识 固然很重要,但实际的操作实践更加不容忽视。教师在备课阶段就应该把理论知识 的讲解同实践结合起来,结合自己的实践 经验来给学生讲解,通过具体的例子和病例,学生更容易理解和记忆。无论是临床实习还是进行实验研究,都要求学生熟练掌握基本的操作技巧和操作流程,因此,教师在进行教学的时候,要始终把培养学生的实际操作能力和动手能力作为重点。

医学模型、医学教学模型,人体医学模型,心肺复苏指南,现场心肺复苏,心肺复苏术的出现,解决了医学难题,模拟教学提高医生的临床水平。病人去看病的时候都有一个共性,专找那些年纪大的医生看,认为年轻医生经验不足水平不行。这导致年轻医生缺乏足够的锻炼机会,业务水平也很难得到提高。医学教学模型很好的解决这个问题,并且的可重复操作特性,给培训者提供了丰富的操作机会。培养团队协作精神。在任何一项手术中,都有多名医生和护士参与进来,有时决定手术能否成功不在于医生的医术,而是团队间的配合是否协调。如果有一个环节出现失误,就会导致整个手术的失败。在用医学模型做培训,比如最简单的心肺复苏模拟人练习心肺复苏时,就需要两个人的配合,一个人呼吸,一个人按压,如果一人明显失误,练习就不能成功完成。简单练习尚且如此,更复杂的实际操作就不言而明了。如果多次反复的对模型进行练习,在这过程中,团队间形成默契,临床操作也就顺手多了。容易学习。医学模型不受其他因素的限制,能真实反应操作对象的真实形态,通过与计算机结合,又能模拟各种场合。

人体医学模型在上实验课或课间实习的时候,要尽可能多地给学生提供动手参与的机会,要以学生为主,教师只起到监督和指导的作用。教师还可以让学生参与实验的准备和设备的调试等工作,甚至可以让学生自主设计实验,或 者进行临床场景模拟,让学生有足够的实践机会,积累操作经验。 医学素质教育离不开实践,实践教学包括课间校内实训、临床见习与毕业实习,以用人单位的需求为导向,以培养职业技术应用能力强和综合素质高的应用型人才为教学目标。增加实践教学时数,要求教学规范,严格训练,侧重培养学生临床工作中的实际工作能力,同时安排见习讲评,培养学生的临床思维能力。帮助学生更好地将 理论应用于实践,并巩固课堂讲授中所学 到的知识。


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